4.        Организационная форма лекции:

а)        монологическое высказывание;

б)        монолог с опорой на аудиовизуальные средства;

в)        монолог с элементами эвристической беседы;

г)        эвристическая беседа;

д)        диалог-дискуссия (двух преподавателей, выражающих противоположные точки зрения по обсуждаемой проблеме).

III.   Содержание лекций.

1.        План и конспект содержания лекции.

2.        Учебные средства и дидактические приемы, обеспечивающие целостность, систематичность, последовательность, доступность, наглядность, доказательность и др. (выделить на полях конспекта).

IV.   Целостный образ преподавателя в процессе лекции.

1.        Формы сотрудничества преподавателя со студентами в процессе решения задач каждого из разделов содержания лекции (совместное решение задач, подражание образцу, партнерство).

2.        Языковая форма высказывания (лексика, грамматика, стилистика).

3.        Эмоционально-выразительные невербальные средства общения преподавателя с аудиторией (жесты, мимика, пантомима, вокальная мимикаинтонация, громкость, темп, ритм, паузы).

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ

I.         Тема занятия.

1.        Обоснование выбора темы.

2.        Определение места темы в программе курса.

3.        Цель занятия. Задачи: познавательные, воспитательные, методические.