4.        Литература. Обоснование отбора рекомендуемой литературы с учетом объема чтения, сложности текстов. [101]

II.      Форма организации семинара.

1.        Обоснование выбора формы проведения семинара в связи с характером подготовки аудитории:

а)        вопросно-ответная (опрос);

б)        развернутая беседа на основе плана;

в)        доклады с взаимным рецензированием;

г)        обсуждение письменных рефератов с элементами дискуссии;

д)        групповая дискуссия (направляемая, свободная);

е)        учебно-ролевая игра

2.        Программа предварительной ориентировки студентов в теме, задачах, объектах, операциях, характере занятия, в литературе. Распределение ролей участников обсуждения, требования к докладам, рефератам, форме и характеру обсуждения темы.

III.   План и конспект хода занятия.

1.        Программа содержания занятия: основные разделы темы, основные задачи каждого раздела темы, фиксация основных противоречий в ходе решения рассматриваемой проблемы.

2.        Конспект содержания разделов программы. Выделение дидактических приемов, обеспечивающих выявление противоречий, доказательность и обоснованность рассматриваемых точек зрения. Выделение положений и задач, предполагающих групповые формы обсуждения. Приемы групповой коммуникации на разных этапах занятия.

3.        Резюме обсуждения темы на семинарском занятии.

4.        Анализ хода семинарского занятия после его проведения.