В процессе этих упражнений отрабатывается предметно-синтаксическое значение слов, выраженных существительными в косвенных падежах, или предметно-синтаксическое значение падежных форм, а также некоторых предлогов. При этом необходимо помнить, что каждый падеж имеет несколько значений, ввиду чего необходимо формировать каждое из основных значений в отдельности. Последовательность работы определяется в данных случаях легкостью усвоения детьми падежных форм в процессе нормального онтогенеза.

Указанным способом отрабатывается значение винительного падежа, обозначающего прямой объект действия, а затем направление действия; дательный падеж косвенного объекта, родительный падеж в значении принадлежности, а также для обозначения материала, из которого сделан предмет; предложный падеж для обозначения пространственных отношений; творительный падеж в значении орудия, совместности действия для обозначения пространственных и временных отношений.

В процессе этой работы параллельно с усвоением предметно-синтаксического значения падежных форм дети овладевают и значением предлогов, но работу по формированию предметно-синтаксического и грамматического значения предлогов следует выделить отдельно. Только усвоив указанные значения предлога, дети научатся практически вычленять его из предложения, осознавать как самостоятельное слово. В дальнейшем на этой базе они смогут овладеть и раздельным написанием предлогов с последующим словом.

В связи с изложенным мы рекомендуем проведение таких последовательно усложняющихся упражнений.

Отработка предметного значения предлога в процессе выполнения инструкции педагога с опорой на образец. Например, педагог кладет мяч на стол и говорит: «Я положила мяч на стол». Затем, обращаясь к ребенку, просит его положить книгу на стол, поставить цветы на окно, посадить куклу на стул.

Показать названные картинки: «Цветы стоят на окне». «Часы висят на стене». «Кастрюля стоит на плите». «Дети лежат на песке». «Собака лежит на траве». «Кошка спит на стуле» и т.п. Предлог на в процессе называния предложений акцентируется голосом.