2)                  Определение количества слов в предложениях, состоящих из существительного и глагола, при этом дети сами конструируют предложения. Так, педагог, демонстрируя картинки, задает вопросы: Кто нарисован на картинке? (мальчик). Что делает мальчик? (пишет).

Далее педагог говорит: «Послушайте, какое я составлю предложение: Мальчик пишет». (В дальнейшем дети самостоятельно составляют предложения.) Дети повторяют предложение, подсчитывают количество слов в нем. Под картинками выкладывают квадратики, соответствующие количеству слов. Постепенна количество слов в предложении увеличивается (вводится прямой и косвенный обороты, затем определения).

Таким образом, попутно с формированием практического анализа вербального состава фразы закрепляется и фразовый стереотип, дети подводятся к практическому пониманию понятия «предложение».

На этой основе возможно и выделение предложений из специально подобранных текстов. При этом вводятся опоры: произношение каждого слова в предложении может сопровождаться хлопками рук игрушечного персонажа. После произнесения каждого предложения выдерживается отчетливая пауза, внимание детей фиксируется на том, что игрушечный персонаж в этот момент отдыхает. Далее педагог еще раз читает текст и предлагает детям определить количество предложений, ориентируясь на количество пауз. Затем дети называют 1, 2, 3 предложения.

Рассмотрим более подробно. Педагог демонстрирует детям игрушечный персонаж и говорит: «Ребята, к нам в гости пришел Петрушка. Он хочет почитать нам рассказы. Когда он устанет, он будет отдыхать». На доске вывешивается серия картинок. Петрушка рассказывает коротенький рассказ. «Дети нашли ежа. Они принесли ежа домой. Дети дали ему молока. Еж пьет молоко». Каждое слово предложения сопровождается хлопками рук Петрушки, после каждого предложения делается пауза. Далее педагог просит детей еще раз послушать рассказ и сосчитать, сколько раз отдыхал Петрушка. Дети называют количество пауз. Логопед дает положительное подкрепление, вводя практическим образом термин и понятие «предложение»: Правильно, Петрушка отдыхал 3 раза, он произнес 3 предложения. Далее предлагается детям с опорой на картинку называть 1, 2 и 3-е предложение.