Организуются наблюдения ребенка за использованием форм единственного и множественного числа существительных в речи в процессе чтения педагогом специально подобранных текстов с интонационным выделением указанных окончаний.

Приводим в качестве иллюстрации некоторые из этих текстов:

Слоны умны, слоны смирны,
Слоны спокойны и сильны.

Спит спокойно старый слон,
Стоя спать умеет он.

Спят ли волки? Спят, спят.
Спят ли пчелки? Спят, спят.

Спят синички? Спят, спят.
А лисички? Спят, спят.

А все дети? Спят, спят.

Белые гуси к ручейку идут.
Белые гуси гусяток ведут.
Белые гуси вышли на луга,
Крикнули гуси ГА-ГА-ГА.

Предлагается детям показать по инструкции педагога картинки, на которых изображены действия предметов и действие предмета (девочки поют — девочка поет, мальчики играют — мальчик играет и т.п.); закончить предложения или четверостишия, начатые педагогом, добавляя в них существительные в единственном и множественном числе (показать соответствующую картинку). Например: В нашем доме ребятишки каждый день читают (книжки). Вове с Таней для раскраски к дню рождения купят (краски). Идут морозные деньки, нужны нам лыжи и (коньки). Вот лягушка на дорожке, у нее озябли ножки, значит, ей нужны (сапожки).

Детям загадывают загадки (текст их предварительно объясняется). Тексты загадок обязательно иллюстрируются. Отгадывая загадку, дети показывают соответствующие картинку (существительные в единственном или множественном числе):

При проведении всех упражнений с неговорящими детьми педагог дает образцы называния слов в единственном и множественном числе, дети только показывают соответствующие картинки, логопед же вербализирует все ответы детей, интонируя числовые окончания. По мере накопления знаний дети начинают непроизвольно, в процессе проведения указанных упражнений, договаривать вместе с педагогом окончания множественного числа. После этого их подводят к практическому выделению прорабатываемых морфем. Для этого педагог подбирает несколько существительных или глаголов с однотипными окончаниями и произносит их, выделяя голосом, например: