Валерий, 13лет. Подростка воспитывает тётя-опекун, педагог по образованию. Привела подростка на консультацию в состоянии отчаяния. Нецензурные слова в разговоре с тётей стали нормой. Подросток сквернословит на  уроках и переменах. Часто уходит из дома, бродяжничает, ворует деньги и вещи на рынке, в школе. Критика своего поведения отсутствует. Курит с 7 лет, эпизодически употребляет алкоголь. Наблюдается у психоневролога, лечение не эффективно.

       Подросток испытывает затруднение при установлении контактов со сверстниками и   таким образом пытается « поднять» свой авторитет. 

Реакция компенсации. Может возникнуть как форма психологической защиты, при которой   разочарованные своей неудачей в одной сфере дети стремятся достичь больших успехов в других областях. Эта реакция может лечь в основу нарушения поведения, если ребенок, не сумевший проявить себя в школе, станет укреплять свой авторитет за счет асоциального поведения (хулиганства, воровства и т.д.).

Саша, 14 лет, закончил 6 классов общеобразовательной школы. Энергичный, активный, физически крепкий. Семья полная.  Родители пьют. В школу пошёл с радостью, но с самого начала не сложились отношения с учительницей, которая постаралась «изолировать класс от его дурного влияния». Чувствовал себя в классе отверженным. Срывал уроки, привлекая к себе внимание. К третьему классу вошёл в группу старшеклассников, занимающихся вымогательством в школе, к 12 годам присоединился к антисоциальной группировке. Судим.  

Реакция гиперкомпенсации отличается от предыдущей тем, что свою неспособность или свой дефект дети преодолевают за счет сверхусилий в наиболее трудной для них области деятельности. Если пугливый подросток будет пытаться гиперкомпенсировать свой страх нападениями на других подростков или опасной ездой на велосипеде, мотоцикле, автомобиле (угоняя их у владельцев), то таким образом эта реакция станет механизмом развития нарушенного поведения.