§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Гершгорина О.В., Владимирова Т.Д. Расстройство поведения у детей и подростков. Коррекционно-педагогический процесс: Методические рекомендации врача-психиатра и психолога педагогам

В каталоге: Психология
Прислано в библиотеку: liuba
Стр. 21

У детей и подростков, выросших в условиях безнадзорности, нередко формируются патологические черты характера в виде повышенной  аффективной возбудимости, несдержанности, склонности к бурным аффективным разрядам и агрессии в ответ и различные ограничения, замечания, а так же при тех или иных неудачах. Подростки с чертами аффективной возбудимости являются инициаторами конфликтов и драк, т.е. могут становится на путь правонарушений.

Юра, 12 лет. При удовлетворительных способностях не желает учиться. Отказывается посещать уроки. Поведение асоциальное. На уроках громко разговаривает, визжит, разрисовывает учебники, карты. Вспыльчив, агрессивен, затевает драки. Травит вновь пришедших в класс. Получая замечания, озлобляется.

Отец – бывший заключённый. В разводе с матерью мальчика, с семьёй не живёт, не работает.

Матьпродавец на рынке. Ребёнок был желанным, но потом мать в нём разочаровалась. В детском саду сторонился детей. Отравил рыбок в аквариуме. К школе не был готов. Не была сформирована  учебная мотивация, низкий уровень концентрации внимания, неусидчивость.  Со второго класса мать перестала следить за учёбой и поведением сына. Махнула на него рукой. В школе заработал ярлык «дебила» и «негодяя».

Другим типом неправильного воспитания является чрезмерная требовательность и строгость к ребенку, воспитание в условиях повышенной моральной ответственности нередко с использованием наказаний, в том числе физических, за малейшие проступки. Любое действие ребенка сопровождается замечаниями, упреками, унижениями.

От детей школьного возраста при данном типе неправильного воспитания чаще всего пытаются добиться повышенных успехов в школе без учета реальных возможностей, принуждают заниматься нелюбимым делом, ограничивая свободное время, в ущерб отдыху играм и свойственным возрасту развлечениям. Необоснованное повышение требований к учебным показателям школьника ведет к отрицательным последствиям в виде стойкого снижения успеваемости, отказа от посещения школы. Кроме того, повышенное чувство страха может привести к невротическим расстройствам.

из 32
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь