Томас Арнольд (1816-1897)

В своих трудах по методике обучения глухих детей словесной речи Т. Арнольд предлагал сочетание элементов французской я немецкой систем обучения глухих. При этом в качестве исходного средства при обучении глухих была признана устная речь, которая дополнялась дактильной и жестовой формами речи как вспомогательными средствами.

С помощью предложенной им системы обучения Т. Арнольд пытался обеспечить глухим возможность общения с окружающими слышащими детьми облегчить накопление словаря и овладение грамматикой.

Т. Арнольд, как и другие предстатели теории и практики обучения глухих, разрабатывал основы обучения и воспитания глухих посредством словесной речи. Предлагавшаяся им система обучения глухих сближалась с содержанием и методами обучения слышащих детей в общеобразовательной школе.

Организация институтов для глухих и развитие сурдопедагогической мысли в Соединенных Штатах Америки. В конце XVIII века в Америке появилась статья Вильяма Торнтона по вопросам обучения глухих детей, в которой он призывал открывать школы для глухих. Автор статьи был по профессии архитектор-художник, вместе с тем он занимался и филантропической деятельностью. В. Торнтону принадлежало одно из первых в Америке сурдопедагогических сочинений — «Искусство и наука обучать говорить немых или глухих с последующей немотой» (1793). В своей работе В. Торнтон рекомендовал обучать глухих чтению с губ и произношению при одновременном использовании письма. В его понимании устная речь имела преимущества перед письмом с использованием ручного алфавита.

Попытки индивидуального обучения глухих в США относятся к концу XVIII века; они были связаны с обучением глухих детей в семье. Первый институт, или школа для глухих, был организован в 1817 году в городе Харфуте по инициативе отца оглохшей девочки Алисы Консвелл. Эта оглохшая девочка была обучена УСТНОЙ речи студентом Томасом Голлоде (1787-1851). Достигнутые в обучении успехи побудили отца оглохшей девочки создать Институт глухонемых и помочь учителю Алисы в получении специального образования. Т. Голлоде совершил путешествие в Европу. Он намеревался получить сурдопедагогическую подготовку в Англии, но там не оказалось необходимых для этого условий. Тогда он направился во Францию к Р. А. Сикару. Из Европы в Америку Т. Голлоде вернулся с Кларком Лораном (1785—1869), который был учеником Ш. М. Эпе и Р. А. Сикара. Вместе с ним он ездил по крупным городам Америки, призывая создавать школы для глухих детей.