Учителя школы для глухих, несмотря на трудности, переживавшиеся страной, ощущали дыхание новой жизни и в специальной школе. Школы для глухих были включены в общий государственный бюджет на народное образование, они входили в систему образовательных учреждений Наркомпроса. Благодаря этому, естественно, передовые учителя специальных школ стремились увязывать свою работу с новыми идеями и начинаниями массовой школы.

В решениях съезда содержались и отдельные ошибочные установки (о «морально дефективных» детях). Но не они определяли общие итоги съезда, который намечал в основном верную перспективу строительства советской специальной школы для глухих детей, связанной с общими задачами народного образования.

По-новому на съезде был поставлен и вопрос о подготовке кадров. Съезд решил, что необходима организация особых институтов и факультетов, в которых обслуживающий персонал учреждения для глухих получал бы основательную теоретическую и практическую подготовку по общепедагогическим дисциплинам и методическую по специальности. Это решение в дальнейшем претворялось в практике крупнейших педагогических институтов Москвы, Ленинграда, Киева, Минска, Ташкента, Свердловска.

Из представленных на съезде докладов следует отметить доклад С. С. Преображенского «Постановка медицинского дела в дошкольных учреждениях для глухонемых». Профессор отоларингологии Московского университета С. С. Преображенский (1861—1927), посвятивший более 25 лет изучению детской глухоты и глухонемоты, по-новому освещал вопрос о мерах борьбы с глухонемотой и глухотой у детей дошкольного возраста. Новизна подхода обусловливалась политикой Советской власти в области народного образования. Располагая точными данными исследований состояния уха, горла, носа у глухих дошкольников и учащихся школ глухих, С. С. Преображенский ставил вопрос о необходимости раннего лечения глухоты. Для этого он рекомендовал организовать специальную клинику. В ней он видел эффективное средство борьбы с глухонемотой. В клинику должны приниматься дети самого раннего возраста, у которых обнаружились признаки глухоты. Поступающие в детский сад глухие дети непременно должны пройти через эту клинику и в случае необходимости получить соответствующее лечение. Он считал, что, расширяя борьбу с глухотой и глухонемотой, такая клиника сократит число глухонемых, а качество будущих учеников улучшит. Но организацией клиники не должна исчерпываться забота государства о лечении и предупреждении глухоты. Необходима пропаганда гигиенических знаний среди населения, с тем чтобы родители своевременно направляли в клинику своих детей. Социалистической гуманностью были проникнуты заключительные слова доклада профессора С. С. Преображенского: «Всегда становится больно, когда при исследовании глухонемого убеждаешься, что его несчастье произошло не от неизбежности, а от небрежности родителей или других лиц, неумело или невнимательно отнесшихся к ребенку и преступно упустивших время для лечения» (СНОСКА: Преображенский С.С. Меры борьбы с глухонемотой. Клиника для глухонемых. – Русская отоларингология, 1924, № 4.).