Итак, Великая Октябрьская социалистическая революция положила начало новому этапу развития сурдопедагогики и практики обучения и воспитания детей с недостатками слуха. Заботу об их обучении и воспитании брало на себя государство, что свидетельствовало о подлинном гуманизме социалистического общества. В тяжелые годы гражданской войны и иностранной интервенции Советское государство оказывало всяческую поддержку научно-исследовательской деятельности в области дефектологии и всемерно поощряло общественные начинания в борьбе с детской дефективностью, оно открывало реальные перспективы решения проблем обучения и воспитания детей со слуховой дефективностью.

Перед учеными-сурдопедагогами с большой остротой вставала задача разработки системы предупреждения потери слуха профилактическими, лечебными и педагогическими мерами. Начиналась небывалая по своим масштабам работа по борьбе с детской глухотой и немотой; работа эта координировалась Народным комиссариатом просвещения и Народным комиссариатом здравоохранения.

Великая Октябрьская социалистическая революция совершенно по-новому поставила задачи борьбы с детской дефективностью, задачи улучшения условий жизни детей. Советское рабоче-крестьянское правительство приняло все необходимые меры к тому, чтобы облегчить жизнь глухим детям и дать им возможность стать активными участниками строительства социализма.

Вопросы и задание

1. Охарактеризуйте систему обучения и воспитания глухих детей в нашей стране после победы Великой Октябрьской социалистической революции.

2. Какие правительственные документы определили организационные принципы руководства обучением глухих детей?

3. Какие научные учреждения по изучению и обучению детей со слухоречевой дефективностью были созданы в первые годы Советской власти?

4. В чем заключалось значение съездов по охране детства и борьбе с детской дефективностью для развития сурдопедагогики?