В дошкольных учреждениях важно создать материальные условия для полноценного сотрудничества с семьей. Родителям необходима родительская комната (а не родительский уголок), где они смогут обсудить совместно со специалистами и другими родителями собственные проблемы и найти методические пособия по интересующим их вопросам.

В настоящее время в Республике Беларусь накоплен значительный опыт работы по оказанию помощи семье в воспитании и обучении детей. Заметно изменился статус семьи и дошкольного учреждения, определились новые цели и задачи деятельности дошкольных образовательных учреждений, направленные на обеспечение условий для развития личности ребёнка с учетом его индивидуальных и возрастных особенностей. Повышение статуса семейного воспитания, зафиксированное в законодательных и нормативных документах Республики Беларусь, ведет к персональной ответственности самих родителей за правильное воспитание и развитие их детей [73, 67]. Родителям дается при этом право выбора: воспитывать ребёнка дома; пользоваться постоянными или дополнительными услугами дошкольного учреждения; выбирать виды, типы, профили, содержание и режим работы детского образовательного учреждения.

Функции детских дошкольных учреждений в последние годы существенно изменились. Эти учреждения стали более эффективно обеспечивать социально-педагогическую защиту прав и интересов детей. Стиль их работы максимально приближен к семейному. Созданы различные виды и типы дошкольных учреждений с ориентацией на личность ребенка, его потребности, интересы, склонности, с учетом занятости родителей: государственные, общественные, частные, смешанные; детские сады с гибким режимом работы; семейные или домашние детские сады; сады с углубленным направлением в работе – по изобразительному искусству, музыке, хореографии, иностранным языкам; санитарные сады для часто и продолжительно болеющих детей; учреждения «школа-детский сад», «детский дом-школа-детский сад» и др.

Для создания эффективности воспитания и развития детей, согласно Концепции дошкольного воспитания (1990), рекомендуется оптимальная наполняемость групп в детских садах от 6-8 в раннем возрасте до 10-12 детей в старшем дошкольном возрасте. Создаются компактные 4-6 групповые детские дошкольные учреждения с целью их максимального приближения к условиям семьи. Подготовлены комплексные и специализированные программы воспитания и обучения, в которые включены вопросы о правах детей, воспитании их самоуважения, осознания самоценности, удовлетворения потребности в признании их личной значимости родителями, взрослыми, сверстника. Осуществляется внедрение личностно ориентированной модели отношений педагога и детей, которая по характеру и стилю взаимодействия приближена к семейным отношениям. Продолжается гуманизация воспитательно-образовательного процесса детского сада. Разрабатываются меры по защите детей в семье от разных видов жестокого отношения с ними родителей (физического, сексуального, психологического насилия, игнорирования детских потребностей и интересов).