Таким образом, в разные периоды ХХ столетия существовали многообразные подходы к проблеме взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, детей и родителей, оздоровления семейных отношений. В последние годы уровень взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей, по мнению большинства ученых и практиков, является показателем профессиональной компетентности педагогов и педагогической деятельности коллектива в целом.

В заключение выделим основные направления, по которым должны строиться и оцениваться уровень и основные показатели взаимодействия дошкольного учреждения с семьей:

- изучение семьи и условий семейного воспитания;

- повышение уровня психолого-педагогической грамотности родителей и общей культуры семьи;

- активизация и коррекция семейного воспитания;

- дифференцированная и индивидуальная помощь семьям воспитанников;

- изучение, обобщение и распространение лучшего опыта семейного вос

- включение родителей в осуществление педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения.