Это может быть помощь в организации семейного воспитания различных категорий учащихся (проявляющих склонность к изучению каких-либо предметов, к какому-либо виду деятельности, к каким-либо формам внеурочной деятельности); в разрешении сложных вопросов семейного воспитания: противоречия подросткового возраста, проблемы полоролевого воспитания, профилактика вредных привычек и т.д. И это может быть индивидуальная работа с различными категориями семей.

Определенное место в работе с родителями занимает их вовлечение в учебно-воспитательный процесс. Работа в этом направлении необходима для расширения единого воспитательного пространства, увеличения позитивных влияний на личность воспитанника, совершенствования взаимоотношений учителей, учащихся, родителей и общественности. К основным формам приобщения, вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс можно отнести: их участие в подготовке и проведении общешкольных праздников, вечеров, спортивных соревнований; различных форм работы в классе – собраний, классных часов, походов, экскурсий, вечеров, конкурсов, игр, концертов, аукционов, клубов выходного дня, работы по благоустройству и т. д.

Система работы школы с родителями предполагает и вовлечение последних в школьное самоуправление. Эта работа может осуществляться посредством следующих форм: включение родителей в состав совета школы; совета содействия школе и семье; создание родительского комитета, родительских комитетов в классах.

Выше перечислены традиционно сложившиеся формы работы школы с семьёй. Оттолкнувшись от них, следует искать новые пути и способы взаимодействия с родителями. При этом нужно стремиться выходить на каждую семью, на конкретных родителей, учитывать их уровень общего образования, педагогической культуры, личностные особенности отцов и матерей, их взгляды на воспитание, характер семейных отношений. Следовательно, при организации взаимодействия на первое место следует поставить психолого-педагогическую диагностику семьи. Изучение последней позволяет педагогу ближе познакомиться с ребенком, с укладом жизни его семьи, отношениями между членами семьи, их духовными ценностями. Для более объективного изучения необходимо использовать комплекс методик.