Под воздействием телевидения школьники по-иному стали проводить свободное время. Познавательные интересы, потребности, которые ранее удовлетворялись чтением книг, журналов, прослушиванием радиопередач, играми и др., сейчас в основном ограничиваются просмотром телепередач, видеофильмов, компьютерными играми. В то же время новая социальная ситуация требует «…развития и саморазвития личности, способной быть субъектом своей жизнедеятельности» [64, 6].

Воспитание такой личности является сложной задачей, решение которой требует усилий не только учебно-воспитательных учреждений, но и семьи. Поэтому их взаимодействие нельзя рассматривать как мероприятие ради галочки, как мероприятие от случая к случаю. Здесь необходима система в работе, что в свою очередь требует совершенствования подготовки и учителей, и родителей. При этом создание такой системы требует учета не только специфических функций данных социальных институтов, но и характеристики связей, существующих между ними. Можно выделить три группы таких связей:

1-ая группа – связи, направленные на оптимизацию воздействия семьи на подрастающее поколение средствами повышения её педагогической культуры и оказания ей педагогической помощи. На практике эти связи могут быть реализованы через такие формы работы, как родительские собрания, беседы, «круглые столы», лекции и т.д.

2-ая группа – связи, которые отражают включение родителей в учебно-воспитательный процесс школы, помощь последней со стороны родителей. На практике это проявляется и реализуется в различных формах: работа клубов, кружков, проведение классных часов, бесед и т.д.

3-ая группа – связи, которые отражают партнёрские взаимоотношения между школой и семьёй в воспитании, при которых каждый из названных институтов реализует свои специфические функции.

Партнёрские взаимоотношения между учебно-воспитательным учреждением и семьёй мы рассматриваем не только как благоприятный фактор, но и как условия воспитания личности. При этом школу и семью должны объединять единая цель, вытекающие из неё задачи, содержание, отвечающие поставленной цели, формы и методы её достижения.