Приоритетные методы формирования и коррекции функции.

1.         Развитие базисных по отношению к артикуляционному праксису функций — речевого слухового гнозиса и способности к имитации речи.

2.         Концентрация внимания на акустическом образе звука речи, стимулирующего его имитацию.

3.         Привлечение сформированных базисных звеньев в качестве основных компенсаторных опор, а именно: природных и предметных шумов для вычленения из них граоатываемого звука, например: «Послушай, как мяучит кошечка — «мммяу, мммяу...», а теперь скажи быстро «м» и т.п.;

§   графического образа звука, т.е. буквы (по стандартной методике обучения чтению);

§   оптико-тактильного метода перестройки способа ее осуществления, т.е. постановки звуков (используется при затруднениях в коррекции дефекта «естественным» для функции путем).