§   Рассматривание движений, которые демонстрирует специалист, имитируя повадки животных, способы игры на музыкальном инструменте и тп

§   Прослушивание отрабатываемых звукоподражательных слов в музыкальном оформлении

Пример тот же, что и в тесте «Дифференциация звукоподражательных слов», но с акцентом на восЯРС&зведение отрабатываемого звукоподражательного слова

1.2.5. Артикуляционный праксис

1.2.5.1. Афферентный артикуляционный праксис

Тест. Повторение слов

Ребенку предъявляются на слух для повторения слова, различающиеся гстероорганными и гоморганными звуками речи:

а) без опоры на оптический образ артикуляционной позы (с экранированием рта);

б) с опорой на него. Стимулы предъявляются в произвольном порядке.

Примечание 1. Все пробы, построенные на основе повторения, проводятся при отсутствии у больного акустической агнозии.

Примечание 2. Выводы о состоянии данной функции принято делать на основе качества повторения изолированных звуков речи, хотя этот показатель более информативен в отношении речевых кинестезии, т.е. уровня имитации речи, чем способности к спонтанному артикулированию. Особенно показательно состояние артикуляции на уровне имитации при повторении бессмысленных слов.

Диагностическое значение результатов выполнения пробы. Наличие артикуляционной апраксии препятствует нормальному развитию устной речи. Улучшение качества произнесения при опоре на зрительный образ артикулемы свидетельствует о сохранности зрительно-кинестетических ассоциаций, способных играть компенсаторную роль.

Области недостаточного функционирования в мозге.

1.         Вторичные поля теменной доли мозга, обеспечивающие овладение низлежащими по отношению к ней звеньями: оральным, жестово-мимическим, пальцевым праксисом.

2.         Основные речевые зоны мозга, а именно височная и нижнетеменная, первая из которых «поставляет» акустический образ звука речи, вторая обеспечивает «подгонку» под него артикуляционной позы.