·         обоснованность выбора образа исполняемой песни;

·         влияние социокультурной среды на предпочитаемую ребенком песню.

Метод изучения продуктов детской деятельности проводится с целью выяснения желания детей заниматься песенным творчеством, развития у них способностей и необходимых умений.

Для этого проводится беседа с каждым ребенком. Например: «Представь, что ты юный композитор и выступаешь перед зрителями со своей собственной песней. Подумай, какую песню ты будешь петь, объяви ее название и спой».

Материал: ноты, пианино, игрушечный микрофон.

Анализируя исполнение песни, выявляем:

1.      наличие творческих способностей:

·         ребенок поет уже известную ему песню;

·         ребенок поет совершенно новую песню;

·         ребенок поет песню на известные слова, используя свой мотив;

·         ребенок поет песню на известный мотив, используя свои слова;

2.      наличие музыкальных способностей:

·         мелодия заканчивается тоникой;

·         мелодия имеет определенный ритмический рисунок;

3.      оригинальность исполнения — наличие сюжета, связанности.

Примерная диагностика исполнительской (танцевально-ритмической) деятельности старших дошкольников

Цель: изучить особенности исполнительской (танцевально-ритмической) деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Используемые методы диагностики: беседа, наблюдение, диагностические игровые упражнения, анализ продуктов детской деятельности, беседа с воспитателями, анкетирование родителей.