Аналогично оформляются фреймы и по другим позициям в соответствующих информационно-педагогических модулях. Эта работа настолько же трудоемка, насколько полезна и практически значима для каждого преподавателя, внедряющего ту или иную инновацию. Более того, в информационно-педагогические модули можно и нужно отбирать оригинальные позиции непосредственно из опыта работы конкретных преподавателей.

Задача индивидуального консультирования преподавателей по различным аспектам педагогических инноваций напрямую связана с наличием высококвалифицированных педагогов-технологов, владеющих глубокими знаниями и практическим опытом по широкому кругу вопросов, начиная от разработки образовательных программ и кончая приемами составления опорных конспектов. Практическая необходимость решения этой задачи состоит в своего рода ликвидации функциональной неграмотности прежде всего у начинающих преподавателей. Но вместе с тем и в оказании содействия преподавателям в проведении собственных методических мини-исследований.

Шестая задача комиссии предполагает стимулирование преподавателей, включившихся во внедрение инноваций и участвующих в проведении собственных мини-исследований.

На втором этапе работы в рамках деятельности этой комиссии нами разработана программа переподготовки преподавателей по технологии проблемно-модульного обучения. Данная программа состоит из трех основных разделов: содержание программы, тематическое планирование и требования к профессионально педагогической компетентности преподавателей.