- определение проблемы для мозгового штурма;

- выбор генераторов идей и экспертов;

- проведение обсуждения проблемы и запись выдвинутых идей; -обсуждение идей и ранжирование их по степени важности;

- определение приоритетов и выбор наиболее цепной идеи.

Преимущества метода

1) Обеспечение равного участия каждому члену группы мозгового штурма в обсуждения проблемы и выдвижении идей.

2) Одинаковая продуктивность на любой стадии процесса принятия решений.

3) Возможность фиксации и постоянной записи всех выдвинутых идей.

4) Благоприятные условия для возникновения эффекта "цепной реакции" идей.

Недостатки метода

1) Возможность доминирования одного или двух участников группы мозгового штурма.

2) Вероятность "зацикливания" на однотипной идее.

3) Необходимость требуемого уровня компетентности и наличия представителей различных специальностей в группе мозгового штурма.

4) Ограниченность времени на проведение мозговой атаки.

Применение метода

1. Определение проблемы для мозгового штурма:

"Как окрасить изделие, чтобы покраска была безвредной для человека, экономически выгодной, качественной и быстрой?"

2. Обсуждение проблемы и запись выдвинутых идей: Л. Сделать специальный красильный станок.

Б. Сделать станок-автомат с кисточкой, чтобы изделие вращалось.

В. Снабдить станок разбрызгивателем и сделать специальные фигурные насадки для типовых изделий.

Г. Необходимо изделие просто окунать в краску с помощью робота-манипулятора.

Д. Надо намагнитить изделие...

Е. Лучше наэлектризовать изделие...

3. Оценка и выбор наиболее ценной идеи:

Идея электризации является наиболее ценной и удовлетворяет условиям проблемы: безвредности, экономичности, качества и быстроты покраски любых, в том числе и сложных по конструкции, изделий.

Эту проблему и метод мозгового штурма по ее решению можно использовать на занятиях по физике и общетехническим предметам при изучении тем "Электрический заряд", "Электризация тел и ее применение в технике", "Закон сохранения электрического заряда".