В технологии проблемно-модульного обучения основное-внимание мы уделяем такому малоисследованному аспекту проблемного обучения, как формирование критического мышления учащихся. Однако при этом мы не претендуем на целевую установку - "развитие творческого мышления учащихся", ибо эта цель труднодостижима в реальных условиях процесса обучения в профессиональной школе - и ограничиваемся попыткой формирования критического мышления обучаемых, что, на наш взгляд, является первым шагом к творчеству.

Критическое мышление, наряду с мобильностью знания и гибкостью метода, служит составным элементом компетентности специалиста. Критичность предполагает умение действовать в условиях выбоpa и принятия альтернативных решений, умение опровергать заведомо ложные решения, наконец, умение просто сомневаться. Формирование критичности в процессе проблемно-модульного обучения мы осуществляем, через целенаправленное создание специальных ситуаций –ситуаций на поиск ошибок. На этой идее построен метод опоры на ошибки. В процессе реализации этого метода используются три основные группы ошибок: гносеологические, методические и учебные.

Гносеологические ошибки - ошибки познавательного характера, совершенные в процессе эволюции знания. Они объективно обусловлены относительностью нашего знания: его неполнотой и ограниченностью. Использование гносеологических ошибок в процессе обучения формирует у обучаемых умение критически осмысливать действительность, анализировать и исправлять ошибки, а также существенно меняет их отношение к учебному предмету и науке: содержание изучаемой дисциплины предстает перед учащимися не как набор готовых истин, а как историческая драма идей и людей, как борьба научных школ и направлений, как противостояние инерции и обновления. Особый интерес среди гносеологических ошибок вызывают ошибки, "допущенные" известными учеными. Это так называемые великие ошибки. Луи де Бройль, видный физик, считал весьма полезным поразмыслить над ошибками, допущенными великими умами, поскольку они часто имели серьезное основание для того, чтобы их сделать.