Тема 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И РАЗВИТИЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ.

2.1. Модернизация российского образования.

В последние годы (начиная 2001 г.) в системе российского образования произошли существенные изменения:

§   Был проведен детальный анализ состояния образования [13];

§   Были разработаны важнейшие концептуальные документы, определяющие развитие российского образования в целом и высшего профессионального, в частности [14; 15];

§   Был принят ряд важных нормативных актов [16; 17 и др.];

§   Приняты и осуществляются ряд федеральных целевых и министерских научно-технических программ, из которых наиболее важными для рассматриваемой проблематики являются:

– Федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной информационной среды на 2001–2005 гг. (ФЦП РЕОИС) [18];

– Научно-техническая программа «Создание системы открытого образования (НТП ССОО) [19].

Эти и другие мероприятия существенно изменили деградационные тенденции в отечественном образовании, близкие к фрустрации, так характерные для периода «демократических реформ» 90-х годов, на более оптимистичные. Безусловно, эти положительные тенденции с разной силой проявляются в Москве/Петербурге и регионах России, в высшей профессиональной и общеобразовательной школах, в технических, классических, педагогических и др. вузах. Безусловно, эти тенденции связаны с более глобальными положительными изменениями в нашем обществе. Тем не менее следует отметить, что Минобразования (ныне – Минобрнаука) использует появившиеся в стране новые ресурсы, в целом верно накапливая, внедряя и закрепляя материальные, организационные, кадровые и технологические изменения в перспективных для образования в целом направлениях.

Главной задачей российской образовательной политики признано обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства [14]. Цель модернизации образования состоит в создании механизма устойчивого развития системы образования.