Задания:

Написать два слова с глухой согласной с в начале слова и три слова со звонкой согласной з на конце слова. Доказать правильность написания последних трех слов.

3. Обобщение представлении учащихся о звонком согласном звуке б (артикуляция и звучание).

Задания:

1. Назвать вторую букву алфавита. Дать полную характеристику этого звука.

2. В течение пяти минут написать как можно больше слов, начинающихся со звонкого согласного звука б.

3. Открыть страницу словаря на букву б. Найти слова с двумя звонкими согласными буквами б. Записать в течение пяти минут эти слова по памяти.

4. Из диктуемых слов (зубы, зубры, бухта; брови, бобры, срубили; брусника, обрыв, труба) записать только те слова, в которых звонкий звук б стоит рядом с другим согласным.

После выполнения каждого из заданий обязательно производится проверка.

IV. Подведение итога занятия.·

План проведения занятия 19

тема: дифференциация звуков п - б; закрепление понятия «звонкие - глухие согласные звуки и буквы».

1. Объяснение темы занятия.

П. Краткая беседа по материалу прошлых занятий о характерных признаках звонких и глухих согласных звуков (сравнение звуков п - б по артикуляции и звучанию).

Задания:

1. Охарактеризовать звук б. Сказать, есть ли у него парный согласный. Сказать, что между этими звуками общего и в чем различие.

2. В ответ на произносимые логопедом слова назвать слова с парным согласным звуком (в быстром темпе).

3. Открыть словарь на букву п. Найти слова, в которых есть глухая согласная буква п и звонкая согласная буква б. Прочитать эти слова и дать их полную характеристику.

4. В течение двух минут познакомиться с написанием трех пяти известных слов (см. страницы словаря на букву б). Записать их по памяти. Проверить правильность написания по словарю.

5. Списать с доски слова с пропущенными буквами: ... лом... а, ... ро…ка, …о ... ит, ... алу…а. Вставить пропущенные буквы б и п.