6. Составить предложения из двух и четырех слов. После выполнения третьего - шестого заданий обязательно производится проверка, в процессе которой учащиеся анализируют слова по смыслу и звуковому составу, вычленяют изучаемые звуки и характеризуют их по всем пара метрам, анализируют предложения, доказывают правильность выполняемых учебных действий.

IП. Подведение итога занятия.

План проведения занятия 20

Тема: звук и буква ш; правописание сочетаний ши, жи.

1. Объяснение темы занятия.

П. Краткая беседа по материалам прошлых занятий о согласных глухих звуках.        

III. Показ артикуляции звука ш и его звучания, Закрепление произношения звука ш в словах и предложениях. Звуко-буквенный анализ слов со звуком ш. Уточнение правописания сочетаний ши, жи.

Задания:

1. Открыть словарь на букву ш. Найти, и запомнить в течение трех минут возможно большее число слов со слогом ши. Назвать эти слова.

2. Зашифровать с помощью треугольников, квадратов и кружков слова: школа, душный, марш, вешать, камыш, шить, тушить ,тушь, шалаш, хорошая, штопать, каштан. Вместо слов, в которых глухой согласный ш стоит в начале, нарисовать квадратик, в середине - кружок, в конце - треугольник.

Дешифровка - воспроизведение слов может происходить в индивидуализированном порядке.

3. Запомнить и написать те из диктуемых слов (нашел, башня, душ; макушка, плюшевый, шумят; шапка, зашить, шелк, шелковая, шьет, шуршит), в которых глухой согласный ш находится рядом с другим согласным звуком. Составить и записать с этими словами предложения.

После выполнения заданий необходима проверка с опорой на звуко-буквенный анализ и правила правописания сочетаний жи, ши.

IV. Подведение итога занятия.

План проведения занятия 21

тема: звук и буква ж; дифференциация звуков ш и ж.

I. Объяснение темы занятия.

II. Краткая беседа по материалам прошлых занятий о согласных звонких и глухих звуках.

Задания: