2. В течение двух минут составить предложение из четырех слов.

3. В течение трех минут подобрать два слова и составить два предложения. Записать их в соответствующие графы.

4. В течение трех минут составить два предложения (каждое из двух слов).

5. Подобрать три слова и составить три предложения (каждое из трех слов).

Скорость выполнения задания определяется с помощью хронометра. Логопед сообщает детям затраченное на его выполнение время.

Вслед за выполнением каждого из заданий ученики зачитывают свои примеры и обосновывают запись слов и предложений в соответствующих графах. В ходе выполнения учащимися заданий логопед дает поручения и ставит уточняющие вопросы: «Что ты написал?»; «Назови (прочти) слова»; «Назови (прочти) предложения». Логопед требует от детей развернутого обоснования правильности выполняемых действий и употребления при этом необходимых грамматических терминов.

II. Подведение итога занятия.

План проведения занятия 3

тема: предложение; дифференциация понятий «предложение», «слово».

Задания:

Подобрать и произнести слово.

Составить и произнести предложение.

3. Назвать два слова. Составить и произнести два предложения.

Составить три предложения.

5. Подобрать и записать три слова. Составить и записать предложение из трех слов (СНОСКА: Для отдельных учащихся в целях экономии времени и предупреждения ошибочного написания запись слов и предложений можно заменить черчением соответствующих схем.). Составить схему предложения.

Работа по карточкам:

Карточка 1.

Задания:

Прочитать текст и разделить его на предложения.

Списать текст, расставляя знаки препинания.

Карточка 2 (для проверки).

Задания:

Прочитать текст.

Проверить правильность выполнения задания.

Исправить найденные ошибки.

4. Рассказать, что и в какой последовательности делалось при выполнении упражнения по карточке.

Подведение итога занятия.