Несколько голосов отвечают: «Все готовы». Молчит один Сережа.

Логопед: «Я вижу, что Сережа не выполнил задания. Повтори ему, пожалуйста, Андрюша. Не можешь? Кто запомнил? Гена!»

Гена: «Надо придумать слово с пятой буквой алфавита. И в нем должно быть букв больше, чем звуков».

Логопед: «Это полное задание? Кто уточнит?».

Учитель повторяет задание для Сережи и просит всех проверить правильность выполнения задания по таблице. Затем логопед говорит: «Ребята, так какие знаки должны быть в этом слове, чтобы оно соответствовало заданию?»

Несколько голосов отвечают: «Мягкий знак, твердый знак»,

Логопед: «Правильно! Сейчас я вам дам второе задание: «Назовите слово, начинающееся с третьей буквы алфавита»; «Назовите два слова, одно из которых начинается со второй буквы алфавита, а второе - с седьмой». Попросим Гену повторить это задание».

Гена: «Одно слово начинается со второй буквы алфавита, второе - с седьмой».

Все учащиеся справляются с заданием.

Логопед: «Сейчас я вам дам третье задание: «Кто быстрее всех назовет слова, в которых звуков меньше, чем букв?» Сережа, повтори, пожалуйста, задание. Сейчас мы попросим Андрюшу проанализировать подобранное им слово. Сколько каких в нем звуков и букв?»

Андрюша анализирует названное им слово, используя необходимую терминологию. Затем анализ производят еще несколько учащихся.

Логопед: «Сейчас я вам дам четвертое задание: «Посмотрите внимательно на доску и определите, что это такое. Кто догадается, тот поднимет руку». Это тайное письмо».

На доске сделана следующая запись:

__________________________

___________________

6=з 6=з 6>3

Несколько голосов: «Да, да, знаем!» (Не догадался только Андрей.)

Логопед: «Давайте поможем Андрюше. Что означает длинная черта? А короткая?»

Несколько голосов: «Предложение». (Андрей согласно кивает, а затем говорит: «Слово».)

Логопед: «А какое это должно быть слово? Кто из вас может сказать?»