Коля: «Так тоже нельзя говорить. Нужно было написать: «Уточка весело крякала».

Логопед: «Посмотрите внимательно. Слова уточка и удочка отличаются только одной буквой. Если допустить ошибку, то изменится смысл всего предложения. Напишите эти предложения и подумайте, где нужно писать уточка, а где - удочка»,

Затем логопед выставляет на наборное полотно сюжетные картинки. Потом он раздает учащимся карточки с предложениями, каждое из которых соответствует определенной сюжетной картинке. («Андрей рубит дрова»; «Надя и Дина поют».; «Дима догоняет Толю»; «Надя выливает воду из ведра»: «Вадик идет на каток»; «Дина кормит кур»).

Логопед напоминает учащимся, что во время проведения работы с предложением они могут давать своим товарищам одно из трех заданий: написать все предложения; выписать слова с буквой д; выписать слова с буквой Т.

Приведем возможный вариант работы.

Олег: «Дима догоняет Толю». Тамара, повтори, пожалуйста, предложение».

Тамара: «Дима догоняет Толю».

Логопед: «Правильно. Напиши это предложение (логопед проверяет правильность выполнения задания). Все написали правильно».

Затем логопед подводит итог занятия.

Логопед: «Вы сегодня выполняли несколько заданий: писали слова, зашифровывали и расшифровывали эти слова, писали предложения. Для чего вы все это делали?»

Саша: «Мы учились отличать буквы д-т».