Катя: «Нет, непонятно».

Логопед: «Придется оставить предложение в четыре слова. А предложение в пять слов вы можете назвать?»

Тамара: «Дети радостно играют с котенком».

Катя: «Дети играют с маленьким котенком».

Логопед: «Сережа уже проверил все работы и может доложить».

Сережа: «Все начертили правильно. Лена не поставила точку, а Саша начертил очень грязно».

Далее одному из учеников поручается провести физкультминутку. Этот ученик читает слова и предложения. В ответ на слово дети отводят в сторону правую руку, а в ответ на предложение - левую. Проводящий физкультминутку ученик может· воспользоваться «подсказкой» - выставленными на наборном полотне сюжетными и предметными картинками, по которым проводил ась работа ранее.

Затем проводится графический диктант. Учащиеся чертят в тетрадях схемы диктуемых логопедом слов и предложений. Один ученик работает у доски и комментирует свою запись. Учащиеся проверяют правильность выполненной ими работы и дают о ней устный отчет.

В заключение подводится итог занятия.

Конспект занятия

Тема: дифференциация звуков д-т.

Цель: закрепление навыка различать согласные д - т в устной и письменной речи; уточнение и активизация словаря; отработка умения формулировать задание, проводить дифференцированный опрос и оценку ответов учащихся.

Оборудование: зеркала, тетради, ручки с красной и синей пастой, сюжетные картинки, карточки с текстом предложений.

Логопед: «Сегодня мы продолжим работу по различению согласных. д и т. Возьмите зеркала и произнесите эти звуки».

Дети: «Д, т».

Логопед: «Чем похожи эти звуки?»

Коля: «Они согласные. Язык на т и д одинаково бьет в бугорочки за верхними зубами».

Логопед: «Правильно. Тамара, скажи, чем отличаются эти звуки».

Тамара: «На звук д голос включается, а на тнет».

Логопед: «Значит, звук д ... ?»

Коля: «Согласный звонкий, а звук т согласный глухой».

Логопед: «Дети, сейчас мы будем зашифровывать слова: вместо слова со звуком Т вы будете рисовать в тетрадях кружок, а вместо слова со звуком Д -треугольник. Наташа, что будет означать кружок?»