Среди учащихся общеобразовательных школ встречаются также дети с аномалиями артикуляционного аппарата, дети, страдающие заиканием, и ученики, недостатки речи которых обусловлены снижением слуха (приблизительно 5-7 %). Следует отметить, что часть детей, имеющих перечисленные нарушения речи, может быть отнесена как ко второй, так и к третьей группам (помимо принадлежности к первой).

Итак, около трети учащихся общеобразовательных школ, имеющих отклонения в развитии речи (школьники, отнесенные нами ко второй и третьей группам), оказываются неуспевающими по одному, двум предметам. Они с трудом овладевают грамотой, при чтении и письме допускают большое количество разнообразных ошибок, обусловленных недостатками их устной речи. Что касается детей более старшего возраста (V-VI классы), то, хотя имеющиеся у них недостатки устной речи и письма менее выражены, общая их грамотность значительно ниже, чем у детей с нормальным развитием речи, что, естественно, отрицательно сказывается на успеваемости по языку и литературе.

Отсюда ясно, что основной контингент, который должен быть выявлен логопедом общеобразовательной школы прежде других, составляют дети, недостатки речи которых препятствуют их успешному обучению, т. е. учащиеся второй и третьей групп. Именно этим детям в целях предупреждения неуспеваемости логопедическая помощь должна быть оказана в первую очередь.

Таким образом, направленность логопедических занятий на предупреждение и преодоление речевых нарушений, препятствующих полноценному усвоению детьми содержания массового обучения, составляет суть и основное содержание работы логопеда в общеобразовательной школе.

Приведенная выше группировка школьников по ведущему признаку речевого дефекта помогает логопеду (в соответствии с основными задачами) решать принципиальные вопросы организации коррекционного воздействия на детей с нарушениями речи в условиях массового обучения, а именно: определить контингент учащихся, требующих безотлагательной логопедической помощи, и обосновать основное содержание, методы и приемы работы в каждой группе.