§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. –– М.: Просвещение, 1984
Стр. 143 Работу над семантикой слова следует как можно шире проводить и в процессе совершенствования навыка чтения. С этой целью целесообразно использовать специальные упражнения на преобразования слов. Рассмотрим виды этих упражнений: Подстановочные упражнения. Ученик заменяет одну букву в слове, которая изменяет его смысл (стол - стул); замена одной буквы может происходить по цепочке (сом – сок - сор - сыр); Обратные трансформационные упражнения. При их выполнении ученик читает слова в обратном порядке справа налево (кот - ток). Упражнения на добавление буквы вначале, конце, середине слова, в результате которого изменяется его смысл (рот - крот; сор - сорт; плот - пилот). Упражнения на исключение буквы из слова (коса - оса). Упражнения на перестановку букв в слове (марка - рамка). Комбинированные упражнения. В качестве примера можно привести добавление к слову буквы и исключение из него буквы. В процессе выполнения всех этих упражнений развивается мыслительная активность учащихся и их наблюдательность. Работая над совершенствованием процесса чтения, учитель-логопед должен учитывать, что школьники с нарушениями речи часто затрудняются в различении слов, сходных по звучанию и начертанию, но различных по значению. Чтобы предупредить такие ошибки, следует подбирать для чтения такие пары слов, как, например: стол - столб, колобок - клубок, копал - купал, купал - купил и т. д. Эти слова дети должны отчетливо прочитать, проанализировать по звуковому и буквенному составу и сравнить. Затем они должны установить, почему получается разное значение. Следует также упражнять детей в чтении: а) одного и того же слова с разными окончаниями (дом, дома, к дому, о доме); б) разных слов с одинаковыми окончаниями (на кустах, на столах, на партах, в сумках, в пеналах, в портфелях и т. д.; в) однокоренных слов (земля, земляк, земляника, земляничное); г) слов, образованных с помощью разных приставок от одного корня (прилететь, отлететь, долететь, перелететь, улететь); д) слов, имеющих одинаковые приставки, но разные корни (прилетать, приехать, придти, прибежать, прискакать ). |
Реклама
|
||