§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: Pomarkovi
Стр. 143

Работу над семантикой слова следует как можно шире проводить и в процессе совершенствования навыка чтения. С этой целью целесообразно использовать специальные упражнения на преобразования слов. Рассмотрим виды этих упражнений:

Подстановочные упражнения. Ученик заменяет одну букву в слове, которая изменяет его смысл (стол - стул); замена одной буквы может происходить по цепочке (сом – сок - сор - сыр);

Обратные трансформационные упражнения.

При их выполнении ученик читает слова в обратном порядке справа налево (кот - ток).

Упражнения на добавление буквы вначале, конце, середине слова, в результате которого изменяется его смысл (рот - крот; сор - сорт; плот - пилот).

Упражнения на исключение буквы из слова (коса - оса).

Упражнения на перестановку букв в слове (марка - рамка).

Комбинированные упражнения. В качестве примера можно привести добавление к слову буквы и исключение из него буквы.

В процессе выполнения всех этих упражнений развивается мыслительная активность учащихся и их наблюдательность.

Работая над совершенствованием процесса чтения, учитель-логопед должен учитывать, что школьники с нарушениями речи часто затрудняются в различении слов, сходных по звучанию и начертанию, но различных по значению. Чтобы предупредить такие ошибки, следует подбирать для чтения такие пары слов, как, например: стол - столб, колобок - клубок, копал - купал, купал - купил и т. д. Эти слова дети должны отчетливо прочитать, проанализировать по звуковому и буквенному составу и сравнить. Затем они должны установить, почему получается разное значение.

Следует также упражнять детей в чтении: а) одного и того же слова с разными окончаниями (дом, дома, к дому, о доме); б) разных слов с одинаковыми окончаниями (на кустах, на столах, на партах, в сумках, в пеналах, в портфелях и т. д.; в) однокоренных слов (земля, земляк, земляника, земляничное); г) слов, образованных с помощью разных приставок от одного корня (прилететь, отлететь, долететь, перелететь, улететь); д) слов, имеющих одинаковые приставки, но разные корни (прилетать, приехать, придти, прибежать, прискакать ).

из 158
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь