Кроме того, полезны упражнения, способствующие обучению детей конструированию повествовательного сообщения. Так, детям могут быть предложены такие, например, задания: «Записать предложения в таком порядке, чтобы получился маленький рассказ»; «Передать содержание рассказа после одного прослушивания»; «Распространить текст, употребив, где нужно, прилагательные».

На третьем этапе следует проводить работу по анализу текстов, состоящих (в основном) из предложений сложных синтаксических конструкций.

Развитию навыка построения связных высказываний способствует выполнение заданий типа ответов на вопросы: «В каком городе ты живешь?»; «Как называется республика, в которой ты живешь?»; «Какой город является столицей республики, в которой ты живешь?»

Учащимся следует давать большое количество специальных заданий, которые непосредственно направлены на развитие и закрепление навыка конструирования повествовательного сообщения. Это целая серия упражнений типа заданий; Приведем некоторые из таких заданий.

Составить небольшой рассказ по данному плану.

Докончить рассказ по данному началу.

Составить рассказ по данному концу.

Составить к рассказу заключение и вступление.

Составить рассказ с данными словами.

Составить рассказ на данную тему с данными словами.

Составить рассказ на тему «Погода осенью» на основании непосредственных наблюдений и данных календаря природы.

Описать (устно) весеннюю и осеннюю березку.

Рассказать, каким был сад летом и каким он стал осенью.

Составить письмо товарищу, посоветовав ему научиться кататься на коньках.

Составить небольшой рассказ по картине.

Написать рассказ о маме.

Дать описание весеннего леса.

Дать описание сегодняшнего утра.

Составить письмо товарищу о своем классе.

Написать заметку в стенную газету.

Рассказать, что будут делать учащиеся на новогоднем утреннике.

Передать содержание стихотворения своими словами.