После выполнения задания организуется проверка, в ходе которой учащиеся анализируют составленные ими предложения, словосочетания и обосновывают правильность своих ответов.

Затем логопед дает задание подобрать к словам звезда, поле, яблоко, озеро прилагательные, которые были бы признаками существительных. После этого он просит подчеркнуть окончания имен прилагательных среднего рода. Вслед за этим учащимся предлагается составить два предложения с любыми словосочетаниями, а затем произвести анализ предложений и словосочетаний.

Далее учитель-логопед просит списать с доски приводимый ниже текст, вставляя вместо точек подходящие и согласованные с существительными прилагательные.

«Пришла... (долгожданный, желанный, прекрасный) весна. Звенит ... (быстрая, шумная, звонкая, говорливая) ручей. Он зовет на улицу. Какое ... (яркий, горячий, ласковый, чудесный) солнце! Вы можете теперь всем отрядом пойти в … (ближняя, густая, тенистая, сосновая) лес, отправиться в … (однодневный, туристический, дальний) поход, ... (интересный, полезный) экскурсию».

После выполнения этого задания учитель-логопед просит детей подчеркнуть окончания имен существительных и прилагательных среднего рода.

При проверке выполненной работы учащиеся объясняют выбор того или иного прилагательного, производят полный анализ словосочетании и предложений. В конце занятия подводятся его итоги.

Логопед обобщает знания учащихся о связи между собой членов предложения, выраженных именами существительными и прилагательными. Учащиеся восстанавливают ход и последовательность занятия.

На рассмотренных занятиях внимание учащихся привлекалось главным образом к родовым окончаниям анализируемых словосочетаний. На последующих занятиях, посвященных вопросу связи членов предложения, выраженных именами существительными и прилагательными (согласование), внимание учащихся привлекается к согласованию в числе (имеется в виду согласование составного подлежащего со сказуемым). Основным объектом упражнений оказывается словосочетание имени существительного с прилагательным в родительном падеже.