Аналогично проводятся занятия, посвященные связи слов типа управления и примыкания.

Для формирования умения устанавливать связь между словами очень полезны следующие виды упражнений, которые периодически нужно включать в логопедические занятия: составление предложений по заданному члену предложения (подлежащему, сказуемому); составление предложений по различным словосочетаниям, представляющим различные виды связи, например, связь подлежащего с определением и т. п.; распространение предложений при помощи различных пояснительных слов, отвечающих на определенные вопросы (где? как? чему?); анализ предложений и конструирование предложений по схемам.

Дальнейшее закрепление темы «Связь слов в предложении» осуществляется в течение всего третьего этапа в процессе выполнения детьми различных упражнений. Это и составление предложений из данных вразбивку слов, и восстановление различных деформированных текстов.

В рамках таких упражнений осуществляется активная работа по конструированию предложений по заданным признакам (интонация, порядок слов и пр.) и семантический анализ предложений.

Поскольку одна из задач коррекционного обучения - формирование слухового и речевого внимания и памяти, материал для анализа предложений следует предлагать на слух.

Существуют разные виды работы с предложением. При планировании занятий учителю-логопеду следует творчески отбирать те из них, которые отвечают теме конкретного занятия, речевым возможностям детей и общей перспективе работы по развитию речи. В связи с проведением этой работы детям могут быть даны разнообразные вопросы и задания типа: «Что можно сказать и спросить о товарище?»; «В каком из читаемых мной (с разной интонацией). предложений спрашивается о прибытии поезда, а в каком из них об этом говорится, сообщается?»; «Чем различаются эти предложения?»; «Задайте вопросы и дайте на них ответы»; «Назовите знаки препинания, используемые в этих вопросах и ответах»; «Назовите встречающиеся в читаемом вам тексте вопросительные, восклицательные и повествовательные предложения»; «Составьте предложения с каждой из записанных на доске группой слов: м... газины, кин ...тeaтpы, б ... блиотеки»; «Задайте несколько вопросов товарищу»; «Напишите два три лозунга, призывающие к борьбе за мир»; «Назовите встречающиеся в записанных на доске предложениях однородные члены и скажите, на какие вопросы они отвечают и какими членами предложения являются».