Выпиши из текста слова с суффиксами, подчеркни суффиксы.

После выполнения этого задания ученику дается карточка 2 для контрольной самопроверки и самооценки.

После выполнения каждого из заданий организуется проверка правильности произведенных действий. В ходе такой проверки совершенствуется умение анализировать морфологический состав слова (выделение и сравнение морфем, установление отношений между значением и формой слова и т. п.).

План проведения занятий 16-17

Тема: состав слова; суффикс; суффиксальное образование слов.

I. Сообщение темы занятия.

П. Беседа по материалу прошлого занятия о составе слова (корень, суффикс и т. п.).

Задания:

1. Прочитать записанный на доске текст.

« Лесник - лесной сторож. Лесничество - участок леса, за которым следят, на котором разводят лес по плану. Лесничий - начальник лесного хозяйства, лесничества. Лесовод - ученый, который занимается разведением леса: думает о том, как сохранить лес». Произвести анализ выделенных слов.

В ходе такого анализа учитель-логопед задает вопросы: «Что вы. можете сказать про выделенные слова?»; «От какого корня образованы выделенные слова?»; «При помощи чего образовались эти родственные слова от корня лес-?»

2. Записать на доске (записывает кто-либо один из учащихся) и в тетрадях (записывают все остальные) названия известных профессий последующему образцу: токарь - точить.

В процессе такой записи отвечающий у доски ученик дает пояснения типа: «Существительное токарь образовалось от глагола точить при помощи суффикса –арь».

3. Прочитать и проанализировать по составу слова красненький, собачка, грибочек, пташечка, беловатый, булавочка. Записать по памяти (доска закрывается) прочитанные на доске слова, выделяя при этом суффиксы, произвести анализ значений слов.

После выполнения записи проводится коллективная проверка правильности выполнения действии.

4. Назвать слово, в котором корень тот же, что и в слове домашний, а суффикс такой же, как в слове котик. Доказать правильность своего ответа.