1. Сообщение темы занятия.

П. Беседа по материалу прошлых занятий о составе слова.

Задания:

1. Записать в тетради слова сжал, разжал и ·назвать приставки. Сказать, как называются противоположные по значению слова.

2. Написать в тетрадях (в скобках) антонимы слов согнул, застегнул, сдвинул, соединил, собрал.

3. Подобрать два слова с приставкой сили со-. Подобрать к этим словам антонимы. Составить предложения с любой парой антонимов.

После выполнения этого задания дети читают пары антонимов и предложения. Учитель-логопед все время обращает их внимание на то, что изменение приставки ведет к изменению значения слова, т. е. к образованию нового слова.

4. Написать слова наелся, поднял, загремели, собрался, пограничник с делением для переноса по образцу: про-студился, просту-дился, простудил-ся.

После этого проводится перекрестная взаимопроверка правильности выполнения задания.

5. Прочитать (последовательно) записанные на карточках слова и выполнить соответствующие задания.

Карточка 1

Прочти слова смотрел, посмотрел, рассмотрел, присмотрел, всмотрелся, назови приставки. Произведи смысловой анализ слов.

Карточка 2

Прочти слова ручаться, поручиться, заручиться, вручить. Назови корень, разбери по составу четвертое слово.

Карточка 3

Прочти слова добраться, забраться, взобраться, пробраться, перебраться. Назови корень и приставку в третьем слове.

Карточка 4

Прочти слова ухват, схватка, подхватить, захватчик, прохватить. Назови приставки. Разбери последнее слово по составу. Назови корень.

Карточка 5

Прочти слова уговорить, приговорить, заговорить, сговориться, отговорить. Назови корень. Разбери по составу четвертое слово.

6. Составить и записать словосочетания с подходящими к словам ... пальто; ... с дерева; ... варенье глаголами с приставкой С-.

7. Подобрать подходящие по смыслу слова: «Мальчик (приклеил, отклеил) марку с конверта»; «Отец (задвинул, придвинул) к столу табуретку»; «Мама (дошла, вошла) до магазина»; «Рыбка (подплыла, отплыла) от берега».