2. Записать в тетрадях несколько однокоренных слов, выделяя корень и ставя ударение.

3. Прослушать текст и запомнить слова с корнем снег-.

Проплясали по снегам Режут снег снегурки.

Снежные метели. А в завьюженных лесах

Снегири снеговикам Снежные палаты.

Песню просвистели. Впишут синюю строку

На сверкающих кустах - В снежные тетради.

Снежные халаты. А вокруг в снега одет

Скрипнут лыжи на бегу Весь простор безбрежный.

В белом Снегограде. Чем не сказка белый свет

У заснеженной реки Снежный - снежный -

В снежном переулке снежный!

Звонко носятся снежки, (Погорельский)

Записать в тетради те слова, которые удалось запомнить. После выполнения этого задания следует морфологический анализ слов, подготавливающий детей к усвоению правила правописания безударной гласной в корне.

4. Выполнить самостоятельно работу по образцу.

Подумай: Докажи; Напиши:.

м ... ряк море моряк.

п …стух

п…лезный

гл…тать

с…довый

После выполнения каждого из задании производится проверка. Каждый из учащихся анализирует предложения, производит морфологический анализ слов, доказывает правильность написания гласной и т. п. Учитель-логопед стимулирует познавательную активность детей с помощью вопросов и заданий типа: «Почему?»; «Докажи».

План проведения занятия 3

Тема: состав слова; корень слова, однокоренные слова.

1. Сообщение темы занятия.

П. Беседа по материалам предыдущих занятий (корень слова, однокоренные слова, ударение, правописание проверяемых безударных гласных).

Задания:

1. Определить, являются ли однокоренными слова летать - летний. Обосновать правильность своего утверждения.

2. Записать однокоренные слова из диктуемых слов: море, морщина, морской; большой, боль, больница; вода, водичка, водяной; рог, рогожа, рогатый. Выделить корень и поставить ударение в записанных словах.

После выполнения этого задания учитель-логопед задает вопросы и организует проверку.