Коллективная деятельность представляет собой взаимодействие деятельности педагогического коллектива школы (учителей, классных руководителей, администрации школы, в которой  проходит практика), руководителей практики, преподавателей института, студенческого и ученического коллектива.

Воспитательная деятельность предполагает взаимное обогащение опытом друг друга, создание нового положительного опыта, взаимное воспитание воспитателей и воспитанников. Э деятельность направлена на коммунистическое воспитание школьников, воспитание и самовоспитание будущих учителей, развитявития самосовершенствование педагогического коллектива школы

В процессе практики студенты учатся определению целей и задач коллективной работы, ее коллективному планированию, подготовке, проведению, подведению итогов.

Целенаправленная, научно обоснованная организация практической деятельности студентов предусматривает выполнение имя системы заданий, адекватно отражающих сущность и содержанке педагогической деятельности. Педагогическая деятельность представляет собой, как уже отмечалось, процесс решения профессиональных задач, связанных с руководством учебно-воспитательнсЗ работой. И система заданий, направляющая практическую деятельность студентов, включает в себя задания в соответствии с основными этапами педагогического управления: ориентировку (диагностика, целеползганне, планирование); исполнение (практическое действие); контроль, анализ и коррекцию деятельности (продуктивное действие).

Важное значение имеет обучение студентов определению, постановке и реализации целей своей практической деятельности, ее планированию.

Цель деятельности, отмечал К. Маркс, определяет способ я характер действий человека. Целеполагание предполагает сознательную постановку целей деятельности, осознание значимости поставленных задач, преднамеренный выбор средств их достижения, анализ соответствия способов действия его целям и условиям, контроль и оценку степени реализации цели. Цель педагогической деятельности обеспечивает более целенаправленную, планомерную и результативную деятельность учителя и классного руководителя. Определение цели и задач учебно-воспитательной работы есть процесс и результат использования знаний о сущности, закономерностях, принципах, формах и методах обучения л воспитания детей; о возрастных и индивидуальных особенностях детей, об особенностях развития определенного детского коллектива и внутриколлективных отношений в нем; о содержании темы учебного или воспитательного занятия и методике его проведения.