Курс «Педагогика» является ведущим в системе общепедагогической подготовки учителя. Он имеет целью вооружение будущих учителей знанием основ современной педагогической науки, основами педагогических умений и навыков, формирований педагогического мышления. Курс состоит из четырех разделов, I раздел —«Общие основы педагогики»— имеет теоретико-методологическую направленность. Здесь рассматриваются такие методологические проблемы, как сущность педагогики как социальной науки, ее назначение в современном социалистическом обществе, сущность и взаимосвязь развития, воспитания и социального формирования личности, цель и задачи коммунистического воспитания подрастающего поколения, всестороннее гармоническое развитие личности и комплексный подход к воспитанию. Особое значение в этом разделе уделяется раскрытию идеологической борьбы по проблемам воспитания детей и молодежи, буржуазных теорий по вопросам развития и воспитания детей.

Во II разделе курса —«Дидактика»— раскрываются научные основы обучения в советской школе: сущность, содержание, прин-ципы, формы организации, методы обучения, взаимосвязь общего, политехнического и профессионального образования. Особое внимание в этом разделе уделяется идее единства обучения и воспитания, повышению качества учебно-воспитательного процесса путем реализации обучающей, развивающей и воспитывающей функций обучения, условиям эффективности различных методов обучения.

III раздел курса—«Теория коммунистического воспитания»— раскрывает научные основы процесса воспитания: его сущность, принципы, содержание, формы и методы; содержание, формы и методы воспитательной работы классного руководителя, комсомольской и пионерской организаций; систему внеклассной и внешкольной работы, совместной воспитательной деятельности школы, семьи и общественности.

Особое внимание уделяется раскрытию современных буржуазных концепций воспитания, проблемам формирования научного мировоззрения, активной жизненной позиции личности учителя.

В IV разделе раскрываются научные основы управления современной школой: функции, содержание, формы и методы управления; обязанности руководителей учебно-воспитательных учреждений; роль и место педагогического совета, родительского комитета, методических объединений учителей. Особое место в этом разделе занимают вопросы научной организации труда руководителей учебно-воспитательных заведений и учителей, взаимосвязи и единства различных органов управления.