Естественно, все это отражалось на качестве подготовки учителя в целом. Хорошо освоив теоретические основы своей профессии, выпускник педвуза далеко не всегда оказывался достаточно подготовленным к решению учебных, воспитательных и других задач своей профессиональной работы в школе, Таким образом, далеко не полностью обеспечивалась непрерывность общепедагогической подготовки учителя, единство теории и практики в ее построении.

Перестройка общеобразовательной и профессиональной школы, высшего и среднего специального образования обусловила необходимость коренного преобразования системы подготовки педагогических кадров, в том числе изменения структуры общепедагогической подготовки учителя.

С 1985/86 учебного года введены новые учебные планы педагогических институтов. В них структура общепедагогической подготовки студентов педвузов (при 5-летнем сроке обучения) представлена следующим образом (см. табл. 2).

Таблица 2

Структура обще педагогической подготовки студентов педвузов

(при 5-летнем сроке обучения) в условиях реформы

общеобразовательной и профессиональной школы

Семестры

Предметы педагогического цикли

Количество часов

лецц. практ.

Педагогическая практика

1-й семестр 2-й семестр

II

3-й семестр

4-й семестр

III

5-й семестр

6-й семестр

IV

7-й семестр

8-й се и ест р

V

9—10-й семестры

Введение в специальность 20

Педагогика  20

Педагогика  22

Педагогика  12

Методика воспитательной работы 24

История педагогики  25

История педагогики 25

Спецкурсы и спец12

семинару

Спецкурсы и спец12

семинары

16 10

Педагогическая практика в школе (1 неделя)

10 Педагогическая иракти-6 ка в школе (2 недели)

36 4

Педагогическая практика в школе (1 педеля)

6 12

Летняя педагогическая