Таким образом, встала задача совершенствования учебного плана по психолого-педагогическому циклу.

Необходимость уточнения учебного плана вызывалась также введением в учебные планы, в соответствии с приказом Министерства высшего и среднего специального образования СССР, нового курса «Введение в специальность». С 1975 г. в учебные планы педагогический институтов была введена новая структура психолого-педагогических дисциплин, которая в большей мере обеспечивала систематичность общепедагогической подготовки учителя в течение всех лет обучения в вузе, осуществление более органической связи педагогики и общей, возрастной и педагогической психологии, усиление естественнонаучной направленности изучения курсов педагогики и психологии в связи с введением курса «Возрастная физиология и школьная гигиена».

Структуру общепедагогической подготовки студентов педагогических институтов по типовому учебному плану, действовавшему с 1975 г. и вплоть до реформы общеобразовательной и профессиональной школы, можно представить в виде таблицы

(см. табл. 1).

Таблица 1

Структура общепедагогичесион подготовки студентов педвузов (при 5-летнем сроке обучения) в 1975—1984 гг.

<…>

Анализ этой структуры показывает, что изучение основных теоретических вопросов педагогики было сконцентрировано в III—IV семестрах, а все изучение нормативных теоретических общепедагогических дисциплин завершалось в V семестре. Педагогическая практика на I—II или на I—III курсах (при 5-летнсм сроке обучения) носила характер общественной работы, выполняемой под руководством комсомольских организаций, в силу чего, с одной стороны, она была оторвана от теоретического обучения, а с другой—значительная часть студентов не включалась в общественно-педагогическую деятельность. Учебная же педагогическая практика предусматривалась лишь на старших курсах и продолжалась всего два года. Как показал опыт, времени, отведенного для этой практики, было совершенно недостаточно для глубокого ознакомления студентов с условиями профессиональной учительской деятельности, для приобретения практических умений и навыков обучения и воспитания детей.