Теперь проанализируем значимость сфер «брак», «дети» «родители». Сразу бросается в глаза весьма скромное место которое занимает семья в жизненных планах учеников. Вступить в брак хотят 11 % семиклассников, 16 % девятиклассников и 13 % одиннадцатиклассников (пятии восьмиклассники не указали на такие желания вообще). Примерно такое же количество учеников отметили, что они могут вступить в брак. Причем в одиннадцатому классе брак выступает как одна из возможных альтернатив в жизненных планах наряду с работой отдыхом и т.д. В более младших классах ученику более склонны считать, что должны иметь семью (16% в пятом классе и 36 % в седьмом; характерны ответы: «заботиться о семье», «заботиться о муже», «женюсь на красивой девушке», неожиданный ответ семиклассницы «быть верной мужу»). В девятом классе считают, что должны иметь семью - 8 %, а в одиннадцатом - 6 %. Что касается детей, то хотят их иметь 11% пятиклассников, 7 %.семиклассников, 16 % девятиклассников и всего 6 % одиннадцатиклассников. Такое же или меньшее количество учеников считают, что они могут иметь детей. Наконец, если 16 % пятиклассников и 21 % (семиклассников считают, что они должны иметь детей, то в девятом классе таких учеников только 4 % а в одиннадцатом классе, нет вообще. Весьма беспокоит и отношение школьников к родителям. Среди всех классов только пятиклассники (5 %) отметили, что хотят и могут заботиться о родителях; 26 % ответило, что должны это делать. Среди семиклассников, считающих так, уже 32 %, но в восьмом и девятом классах упоминания о родителях отсутствуют вообще, тогда как в одиннадцатом классе считают, что они должны помогать родителям, 6 % учащихся.

Подростковому и юношескому возрасту свойственен рост самосознания, внимания; к своей личности, осознанию своего места в этом мире. Поэтому не удивительно, что к последнему классу растет количество ответов, касающихся сферы «Я». В пятом классе такие ответы единичны; в седьмом желания касаются сферы «Я» в 14 % случаев («влюбиться», «стать известным», «легко умереть и попасть в рай», «быть спокойным и умелым»), к девятому классу количество таких ответов падает (8 %) и снова растет в одиннадцатом классе (23 %). Ответы становятся более обобщенными и начинают вращаться вокруг темы смысла жизни: «найти направление в жизни», «жить с Богом», «пройти через трудности и остаться собой», «оставить след в этой жизни», «найти обыкновенное счастье», «повзрослеть и ко всему относиться серьезнее», «любить людей» и др. Меньшее количество учеников считают, что они могут это сделать (от 4 % в седьмом классе до 13% в одиннадцатом классе). Примерно такое же количество учеников считают, что они могут это сделать (от 4 % в седьмом классе до 16% в одиннадцатом).