В наших исследованиях было показано, что соматически здоровые имеют более разностороннюю и широкую временную <…>

<…> одиннадцатиклассников, четко ориентированных на вуз. Характерны примечания, касающиеся будущей профессии: «больше узнать», «помогать детям», «богато жить» и т.д. Также от пятого к девятому классу растет количество учеников, считающих, 32 % до 48 %, и падает к исходным 32 % в одиннадцатом классе при изменении мотивации: они считают, что должны учиться, чтобы «делать все, что хочу», «дать человечеству что-то новое», «стать богатым, лежать на диване, смотреть телевизор и есть «сникерсы», т.е. образование понимается как ключ ко всей дальнейшей счастливой жизни, ну а счастье, конечно, каждый понимает по-своему.

Роль профессиональной деятельности, стоящей на втором месте по значимости в жизненных планах подростков и юношества, также снижается к выпускному классу. Наиболее «благополучны» в этом отношении пятый и девятый классы. Желающих работать (то ли сразу после школы, то ли после соответствующего обучения) по 53 % соответственно, в одиннадцатом классе хотят работать всего 29 (!) %. В пятом классе, конечно, профессиональные планы неопределенны, избираемые профессии чрезвычайно разнообразны - от пожарника до главного бухгалтера. В седьмом-восьмом классах отмечается приверженность к престижным профессиям: адвокат, менеджер по туризму, секретарь фирмы, журналист-международник. Наконец, в девятых-одиннадцатых классах интерес к профессиональной деятельности падает. Некоторые отмечают, что хотели бы иметь несложную работу. Точно так же уменьшается количество учеников, считающих, что они могут работать - от 32 % в пятых классах до 10% в одиннадцатом. Количество учеников, считающих, что они должны работать, уменьшается от 42% в пятом классе до 10% в одиннадцатом: одиннадцатиклассники отмечают, что хотят «делать, что захочу», «могу работать, а могу и нет» и вынуждены будут работать, чтобы «себя обеспечить».

Следующая по значимости жизненная сфера (с большим отрывом от предыдущих) - «материальное положение», который даже немного больше десятиклассников озабочены семиклассники (18 %) (в пятом классе высказывания такого рода единичны). Так, отмечается, что желательны «хороший заработок», «добывание денег на пропитание», «богатство». В седьмом и восьмом такие высказывания единичны а новый всплеск наблюдается в одиннадцатом классе (16 %): они хотят «жить нормально, не нуждаясь», «стать миллионером» а некоторых даже «тянет в стихию денег».. Семиодиннадцатиклассники отметили, что они также могут заняться зарабатыванием денег (14 % и 16 % соответственно), кроме семиклассников (18%) никто не указал, что они должны .делать.