§ 2. «Психологические автобиографии» разных групп педагогов

При обследовании педагогического коллектива профтехучилища в числе использованных психодиагностических методик были «Психологическая автобиография» и опросник уровня субъективного контроля УСК. По данным обследования по опроснику УСК испытуемые были разделены на 3 группы:

1.      лица с низким общим уровнем субъективного контроля (1-4 стенов);

2.      лица со средним общим уровнем субъективного контроля (5-6 стенов);

3.      лица с высоким общим уровнем субъективного контроля (7-10 стенов).

В соответствии с выдвинутым выше тезисом о взаимосвязи процессов соматического, личностного и ситуационного функционирования полагалось, что группы испытуемых с разным уровнем субъективного контроля как обобщенной характеристики личностного функционирования будут отличаться также по разным уровням соматического и социально-психологического (ситуационного) функционирования, т.е. по адаптационным уровням в целом. В связи с этим проведен сравнительный анализ данных психодиагностического обследования двух групп испытуемых - первой (А) и последней (Б), различия между которыми по параметрам адаптационных уровней, в том числе ситуационного, должны были проявиться наиболее отчетливо.

Действительно, оказалось, что группы А и Б различаются по «весу» жизненных событий, отмеченных испытуемыми (здесь и далее имеется в виду средний «вес» событий). Как видно из табл. 16, общий «вес» событий у испытуемых группы А вдвое выше, чем у испытуемых группы Б, причем за счет событий, оказавших (окажущих) значительное влияние на жизнь испытуемых. Это указывает на обедненность психологического времени у испытуемых группы Б, сужение круга значимых переживаний. В этой же таблице показано, что сужение круга значимых переживаний происходит за счет снижения в группе Б значимости образов будущего, а также радостных событий по сравнению с грустными. Таким образом, у испытуемых группы Б падает интерес к будущему, и они сосредоточиваются преимущественно на печальных сторонах жизни.