§ 2. Профессиональные ситуации педагогов

В отличие от так называемых «жизненных» ситуаций, профессиональные (педагогические) ситуации охватывают только часть жизненного пути, связанную с педагогической деятельностью. Совокупность педагогических ситуаций составляет весь педагогический процесс. Педагогическая ситуация отличается рядом признаков (по X. Грасселю (Н. Grassel)): открытость, информационная неструктурированность, изменчивость, многомерность, сложность, динамичность. В педагогике часто употребляется термин «проблемная педагогическая ситуация», означающий субъективное восприятие ситуации, вызывающей затруднения, и характеризующийся необъективированностью, неопределенностью и остротой (М. М. Кашапов). В терминологии психологии жизненного пути такие ситуации можно назвать трудными.

Как правило, исследователями внимание уделялось так называемым трудным моментам профессиональной жизни педагогов. Моменты радости, облегчения, удовлетворения фактически оставались вне поля зрения. Начало изучения трудностей педагогов относится к 1928 г., когда проводились комплексные исследования педагогов. Выделялись такие группы трудностей:

1.      высокое нервно-психическое напряжение;

2.      детская масса как раздражитель педагога;

3.      напряжение «рабочих органов» в соматической сфере (верхние дыхательные пути, гортань, органы зрения, слуха);

4.      санитарно-гигиенические условия;

5.      режим труда;

6.      социально-бытовые условия.

Отметим, что рассматривались жизненные трудности в целом, а не только относящиеся к педагогической деятельности, причем трудности, которые могли отражаться на здоровье. Вскользь упоминались и радостные моменты педагогической деятельности - в первую очередь, это общение с детьми.

Подробный анализ трудностей педагога проведен и в исследованиях Н. В. Кузьминой. Было показано, что трудности педагогической деятельности возникают в определенных условиях: когда педагогическая задача осознается учителем, но он не знает, как ее решить, а также когда полученный в процессе деятельности результат не удовлетворяет учителя и он ищет новое решение. Трудности чаще всего возникают в области воспитательной работы. Сами педагоги свои трудности объясняли как: