В рассматриваемый период большое внимание уделялось дальнейшему росту и повышению квалификации профессорско-преподавательского состава вузов. 13 января 1934 г. правительство приняло постановление “ Об ученых степенях и званиях “, в котором ставилась задача научного роста преподавателей. Реализуя это постановление, Наркомпрос в 1935 г. создал специальную комиссию по присвоению ученых званий профессоров и доцентов. Эта комиссия работала под председательством Н.К.Крупской. В числе первых и.о. профессоров Московского библиотечного института были Л.Н.Троповский, А.Д.Эйхенгольц, В.А.Штейн, И.С.Вугман, Г.И.Иванов - специалисты, широко известные своими научными трудами. Одними из первых звание доцента получили Ф.И.Каратыгин и Л.А.Левин.

В 30-е годы началась планомерная подготовка научных кадров через аспирантуру. По инициативе Н.К.Крупской в 1930 г. была открыта аспирантура в Ленинградском политико-просветительном институте. В 1934 г. по предложению Г.К.Дерман аспирантура из Института библиотековедения была передана Московскому библиотечному институту. В этом же году была открыта аспирантура в Государственной библиотеке СССР им. В.И.Ленина, в 1935 г.- в Государственной публичной библиотеке им М.Е.Салтыкова-Щедрина, в 1936 г.- в Харьковском библиотечном институте. В 1939 г. Московскому библиотечному институту, а затем и Ленинградскому политико-просветительному институту было предоставлено право присуждения ученых степеней. Первую кандидатскую диссертацию по библиотековедению защитил Д.М.Лекаренко в 1938 г. на тему “Изучение читателей в дореволюционной России”. А.В.Кленов защитил диссертацию по теме” Техника работы школьных библиотек”. Всего с 1938 по 1945 г. защищена 21 кандидатская диссертация, в том числе 5 - в годы Великой Отечественной войны. В 1944 г. Е.И.Шамурин защитил докторскую диссертацию “ Библиотечно-библиографические классификации за границей и в дореволюционной России”.

Большой интерес вызывают труды ученых, посвященные теории и методике библиотечного образования. В 1938 г. Н.К.Крупская выступила перед студентами и преподавателями Московского библиотечного института с докладом “ Задачи библиотечного образования”.Это было самое развернутое выступление Надежды Константиновны по вопросам вузовской подготовки библиотечных кадров.Она поделилась мыслями о том, каким должен быть студент высшего учебного заведения, как он должен изучать литературу, уметь на практике использовать знания, полученные в вузе, учиться добывать их самостоятельно. Н.К.Крупская напомнила о замечательной традиции российских библиотекарей: каждый из них - пропагандист. Чтобы воспитывать будущих библиотекарей достойными продолжателями этой традиции, формировать у них чувство ответственности за свою работу, необходимо в вузе поднимать общественную активность студентов, необходимо сделать вуз дружным коллективом, заинтересованным в совершенствовании библиотечного дела в стране. “В библиотечном деле, - отмечала Н.К.Крупская ,- много еще вопросов надо подработать: классификацию надо подработать, каталоги надо подработать, вопросы, как работать с массой, в какой последовательности что давать. Очень много есть вопросов, над которыми вам, студентам библиотечного вуза, надо самим серьезно подумать” (150, c. 216).