2.2. Дифференцированный подход в подготовке детских и школьных библиотекарей (1929 - 1941 гг.)

Социально - экономические преобразования в стране, борьба за подъем культуры и народного просвещения требовали расширения подготовки кадров, повышения их квалификации. Изменения в сфере библиотечного образования начались после того, как было принято постановление ЦК ВКП (б) “ Об улучшении библиотечной работы ( 30 октября 1929 г. ). Состояние библиотечного дела признавалось неудовлетворительным. Намечалась решительная перестройка библиотечной работы, расширение сети библиотек. Предполагалось увеличение детских отделений при библиотеках для взрослых не менее чем на 50 %. Ставилась задача организации планомерной подготовки и переподготовки библиотечных кадров.

Перспективы развития библиотечного образования обсуждались на заседании Центральной библиотечной комиссии ( ЦБК ) 3 февраля 1930 г. Была предложена следующая система подготовки библиотечных кадров: самостоятельный библиотечный вуз в Москве или Ленинграде с трехгодичным сроком обучения ( с отделениями научных, массовых и детских библиотек ); библиотечные техникумы ( в областях ) с двухлетним сроком обучения ; библиотечное ученичество; заочные библиотечные курсы. Дискуссионным являлся вопрос о создании самостоятельного библиотечного института. Участники заседания отмечали трудности материально-технического характера и слабую обеспеченность профессорско-преподавательскими кадрами. Однако большинство присутствующих поддержало точку зрения председателя ЦБК М.А.Смушковой , отстаивающей необходимость создания самостоятельного библиотечного вуза, который “ обеспечит надлежащий размах подготовки библиотечных кадров и быстрый прирост их выпуска “ (59, c.19 ).

Решение о создании первого в стране - Московского библиотечного институтабыло принято Наркомпросом 30 июня 1930 г. Он был включен в общую сеть высших учебных заведений Российской Федерации постановлением СНК от 12 июля 1930 г. “ О сети вузов на 1930/ 31 учебный год”. Первым директором института была назначена Г.К.Герман. В ее назначении, отмечает К.И.Абрамов, “большую роль сыграли прежде всего ее партийная деятельность, большая практическая и теоретическая работа в области библиотековедения и библиографии, а также всестороннее знакомство с опытом подготовки библиотечных кадров за рубежом” (59, с. 19).