Выпускники во время итоговой государственной аттестации демонстрируют высокий теоретический и методический уровень дипломных работ. Многие студенты проводят экспериментальную работу в библиотеках, выполняют работы творчески, увлеченно. Поэтому они глубоко и всесторонне раскрывают сущность поставленных проблем. Об этом свидетельствуют, например, дипломные работы студентов МГУКИ- выпускников 2001 года. Так, Е.Гармаш обстоятельно рассмотрела специфику переводов и пересказов на русский язык сказок Льюиса Кэррола и объяснила как “ нелепая и странная сказка”, написанная скромным чудаком - математиком из Оксфорда, открывает современному читателю различные уровни своего содержания. В.Кремнева в результате трехлетнего исследования обосновала пути и методы приобщения младших школьников к чтению произведений К.Паустовского как источнику эстетического воспитания. В течение ряда лет изучал проблему чтения младшими школьниками исторических произведений Е.Шацкий. Он теоретически обосновал круг чтения детей, экспериментально доказал необходимость использования в практике работы библиотек комплекса форм и методов по формированию у детей интереса к исторической книге. В настоящее время Е.Шацкий продолжает исследование, обучаясь в аспирантуре.

Новаторской по своему замыслу явилась дипломная работа О.Филипповой, посвященная проблеме поэтапного приобщения детей, подростков, юношества к многожанровому творчеству С.В.Михалкова. Она раскрыла новый, практически значимый современный подход к освоению подрастающим поколением его многожанрового художественного творчества как поэта, баснописца, драматурга, сказочника.

Высокую оценку получило исследование Е.Сычевой, которая изучала иллюстрацию детской книги как предмет теоретического осмысления и эстетического восприятия . В рамках исследования на базе детской библиотеки №25 г. Москвы был проведен эксперимент, имеющий целью определить как отношение к книжной иллюстрации вообще со стороны читателей-детей и руководителей чтения, так и уровень их конкретных познаний в области книжной графики и творчества художников-иллюстраторов, ставшими в нашей стране классиками в этой области. В ходе экспериментальной работы была апробирована система - “ выставка - беседа - игра “, что позволило студентке сделать вывод о необходимости использования комплекса методических приемов по работе с книжной иллюстрацией среди младших школьников.