Очевидно, что на работу начинающих специалистов большое влияние оказывают опытные библиотекари - люди увлеченные, любящие детей и свою профессию. Студентов в большей мере привлекает живой пример, не книжный. Они на практике видят, как надо общаться с детьми, какие методы и приемы наиболее результативны. Привлекательным для студентов является опыт специалистов детских библиотек N 25 и N 61 , в которых сложилась четкая система работы с дошкольниками. Проходя практику в этих библиотеках, они часто вносят в работу и свои методические приемы. Так, студенты решили устроить в детской библиотеке N25 встречу дошкольников со знакомыми литературными героями и предложили детям самим подготовить выставку любимых книг. Это предложение было встречено с большим воодушевлением. Дети с удовольствием перебирали книги, радовались, когда находили самую любимую, самую интересную. Затем студенты провели занятие, в ходе которого дети рассказывали о любимых героях, объясняли их поступки. Таким образом исключался механический пересказ содержания книг. Дети действительно думали и делали самостоятельные выводы. Студенты помогали им, задавая вопросы, читая отрывки из отобранных литературных произведений.

Интересным в опыте студентов является проведение Дня дошкольника. На предприятиях, где работают родители дошкольников, а также в детских садах были развешаны красочные объявления, приглашающие ребят, их пап и мам в библиотеку на День дошкольника. В этот день родители прослушали беседу о детском чтении, обзор книг по дошкольному воспитанию. Для них была организована выставка-просмотр детской литературы. Дети побывали во всех отделах библиотеки, рассматривали интересные книги, участвовали в конкурсе на лучшее чтение стихотворений, рисовали любимых героев.

Студенты прекрасно понимают, что становление ребенка как читателя начинается в семье. Их интересует опыт раннего приобщения ребенка к книге. О таком опыте за рубежом рассказала в одной из своих статей Н.Е.Добрынина. Делясь впечатлениями о встрече с американскими библиотекарями, Наталья Евгеньевна отметила, что “ встреча была интересной и очень полезной, потому что речь шла о судьбах книги и чтения в сегодняшней и завтрашней детской среде. “ C какого возраста вы записываете детишек в библиотеку?” - поинтересовались мы у американских коллег. В ответ услышали любопытный рассказ. “Однажды нам позвонил молодой мужчина и спросил, не поздно ли записывать в библиотеку его ребенка”. Мы спросили: ”Сколько ему лет?” “ Он еще не родился, - ответил мужчина. - Мы ждем его через три месяца...” “Ну и шутник! “ - посмеялись московские участники семинара. “Да нет, не шутник! - возразили американцы. - У нас стараются записывать детей в библиотеку как можно раньше. Пусть первыми их шажками в книжный мир будут книжки-игрушки, и буквы в них на какое-то время окажутся для малыша просто картинками. Все потом придет...” (83,с. 4).