Современные детские библиотеки призваны решать следующие основные задачи:

- пропаганда ценности детства и детской субкультуры;

- обеспечение научно-обоснованного взаимодействия детей и подростков с книгой, пробуждение и развитие у них интереса к чтению, использованию книги и других источников информации в целях образования и воспитания;

- обеспечение читательского развития и доступа к объективной и всесторонней информации;

- развитие и формирование личностно значимых мотивов обращения к литературе, потребности в чтении, самообразования, воспитания литературного вкуса, эстетического восприятия произведений;

- формирование библиотечно-информационной культуры личности;

- воспитание творческих способностей;

- развитие содержательного общения , воспитание культуры общения;

- развитие рекреационного и реабилитационного потенциала библиотек;

- педагогическое просвещение родителей в области детской литературы и детского чтения;

- использование современных технологий в библиотечно-информационной деятельности.

В современных условиях складывается новый образ детской библиотеки и детского библиотекаря. Президент Ассоциации детских библиотекарей России А.П.Капишникова отмечает: “ Современная детская библиотека - это центр детской книги и детского чтения, это центр общения и досуга, центр развития интеллектуальных и творческих способностей детей, это уникальное информационное пространство и комфортная среда для ребенка, где он может творить, играть, читать, это место, где детям уютно и интересно вместе с книгой и библиотекарем. И современный детский библиотекарь - это уверенный в себе профессионал, нацеленный на сотворчество с читателем, эрудит, хороший собеседник, умелый наставник, человек с открытой душой и добрым сердцем” (76,c. 10).Следует добавить, что миссия детского библиотекаря уникальна. Он является не только организатором детского чтения, но и выступает одним из экспертов оценки качества современной детской литературы и другой информационной продукции для детей и подростков. Профессионализм детского библиотекаря проявляется в способности творческого подхода к работе с юными читателями, направленной на развитие личности ребенка через чтение, книгу и некнижные виды документов, начиная с раннего возраста. Для библиотекаря-профессионала характерно множество направлений деятельности: приобщение детей к книжной культуре и различным видам искусств, формирование круга чтения в соответствии с возрастными особенностями детей, реализация программ развивающего чтения, эстетического и нравственного развития читателей, воспитание чувств и развитие литературно-художественного творчества.