3.3. Состояние подготовки специалистов по библиотечной работе с детьми за рубежом

В 60-80 гг. проблемы образования специалистов библиотек становятся актуальными для большинства стран мира, активно обсуждаются в условиях усиливающегосямеждународного сотрудничества в области библиотечного дела. В 1968 г. проблема профессиональной подготовки детских и школьных библиотек рассматривалась на 34 сессии ФИАБ, состоявшейся во Франкфурте - на - Майне. Задолго до сессии все страны - члены ФИАБ - получили письмо-анкету с просьбой осветить состояние подготовки библиотечных кадров по работе с детьми. 15 стран прислали заполненную анкетуБельгия, Болгария, Великобритания, Венгрия, ГДР, Дания, Канада, Польша, СССР, США, Финляндия, Франция, ФРГ, Швейцария, Югославия. Авторами являлись ведущие специалисты библиотек, методисты, руководители библиотечных учебных заведений, представители обществ и объединений детских библиотекарей. На основе данных материалов И.В.Иноземцев и Н.Б.Медведева в одной из своих статей сделали попытку охарактеризовать состояние подготовки кадров в разных странах ( 115 ).

Проблемы профессионального библиотечного образования, характерные для зарубежных стран в 70-80-е гг., рассматривались в работах Е.А.Набатниковой,И. К. Дюкиной , Т.А.Ждановой , C.Б.Пушковой , В.П. Чудиновой и др., а также в трудах зарубежных специалистов - Б.М.Иммрот , Х.Кунце , Д.Х.Шираи др. Эти проблемы находились в центре внимания периодической печати. Ведущую роль в развитых странах играл американский “ Журнал библиотечного и информационного образования” (“The Journal of education for library and information science “), издающийся с 1960 г., и ежеквартальный журнал Ассоциации библиотечных и информационных школ Великобритании “ Обучение и образование” (“ Tcaining and education “), появившейся в начале 80-х годов.

Обращение специалистов в 60-е годы к проблемам образования библиотекарей по работе с детьми было обусловлено растущим беспокойством за состояние образования и воспитания подрастающего поколения и одновременно свидетельствовало о признании огромной роли библиотек и специалистов по работе с детьми в осуществленииобразовательных ивоспитательных задач. Представитель Дании на 34 сессии ФИАБ отмечал, что “ ответственность детского библиотекаря перед обществом чрезвычайно выросла за последнее время, и это должно вызвать как количественный, так и качественный рост подготовки специалистов” (115, с. 41).