В связи с необходимостью дальнейшего развития библиотечного образования специалистов по работе с детьми и юношеством ведущими кафедрами ставился вопрос о вопрос о восстановлении в рамках библиотечных факультетов отделений детских, школьных и юношеских библиотек, о вычленении самостоятельной учебной специальности и утверждении самостоятельного учебного плана. Перспективным считался переход на двухступенчатую подготовку специалистов в вузах, а также увеличение сроков обучения студентов за счет введения преддипломной практики и защиты каждым студентом дипломной работы.

Перестройка образования в стране выдвигала перед коллективами кафедр ряд кардинальных и не решенных проблем. Важно было разработать модель специалиста, отвечающего требованиям времени, осуществить поиск полноценных критериев оценки качества труда библиотекарей, повышение их престижа. Предстояла большая работа по дальнейшей корректировке содержания образования, по совершенствованию форм и методов учебно-воспитательной работы со студентами, направленных на повышение их профессионализма, развитие творческих способностей будущих библиотекарей как специалистов в области детского и юношеского чтения.